香港的教育体系融合了中国文化和西方教育的双重特色，教育理念先进、国际化程度高、教学方式灵活，教育环境也十分优越。那么香港的中学教育怎么样？
--香港教育架构与内地不同--
香港的中小学有一千多所，其中90%为津贴、直资学校，这类学校大多具有宗教背景，5%为官立学校，5%为私立学校。
香港的中学教育含有职业教育课程。香港基础教育的主管部门是香港教育局，负责研制教育政策，监管教育计划的执行情况。各学校的具体管理架构不尽相同，在校长之上普遍设立有校董会或学校管理委员会（由教育局或校董、学校、家长、校友等方面的代表组成）。
香港中学的规模一般都不是太大，基本控制在一千人左右，不分高、初中，均设置中一至中六共六个年级。中学具有按照大纲规定选编教材的自由，比内地教材选择的自主度要大。比如罗桂祥中学课程设置中一至中二为中文、英文、数学、科学、地理、中史、专题研习、普通话、科技与生活、设计与科技、视觉艺术、音乐、体育。中三为中文、英文、数学、物理、化学、生物、综合商业科、地理、中史、通识教育、科技与生活、资讯与通讯科技、视觉艺术、音乐、体育。
--学校的文化内涵多元，校园朴实干净--
香港学校的大门不是很大也不豪华，很多学校的大门很窄小，不容易发现。走进学校，没有喷绘写真，没有标语，有的是学生的活动剪影，一看就能让人感觉到这是一所学校，是孩子们活动的地方。
校园面积一般都不大，操场很小，有些只有一个篮球场，但他们能够利用空间，因地制宜，安置折叠式活动器材，所以，学生的锻炼问题得到了有效解决。
学生的文艺体育活动十分活跃和丰富。香港中学学生思想十分活跃，因为他们的教育关注学生个体，他们提出了一个“以生为本”的理念和“全人教育”思想，对学生的个体发展进行跟踪管理和教育，促使每个学生都能得到较好的发展。如罗桂祥中学的学术小组、兴趣小组、制服团体，邓镜波学校设课外活动32项，启思中学则用六种花六种旗帜代表不同群社，每个学生都属于不同的群社，每个群社都有自己的活动。中华基督教青年会中学学生在午间吃过饭后在餐厅就开始表演自己的节目，音乐老师被学生邀请参与到其中进行点评，而教学楼边上，蹦床也被安装起来，体育老师也参与到其中，手里端着盒饭指导学生蹦床，这些丰富的活动成为学校休息时间的一道风景。
--课堂是一种近乎于原生态，学生参与度很高--
香港学校普遍实行小班化教学，学生每班大约二十几个人，多的三十人左右，教师可以充分关照到学生的个体差异，因材施教。香港的课堂教学是小组合作学习，桌子也设计了独特的六边形，教室三面都有屏幕，便于学生学习。在这个课堂中，学生的个性得到充分发挥，教师与学生的交流呈现一种自然的状态，不象内地学校普遍要学生举手回答问题，学生要发表见解就可以发言，说完可以自行坐下，教师也点名回答问题，但鼓励学生把自己的意见尽可能地表达完。在这个过程中，学生手里都一个叫做课堂纸的东西，由任课教师设计，其中问题与课堂教学内容完全吻合，学生在课堂上依照课堂纸学习完成课堂问题。
教师上课也不讲究教态，很自然很随意地与学生交流，也组织学生开展课堂活动，看似随意的课堂实际上是很看重学生学习实际的做法，充分体现了他们追求“以生为本”的教育理念。一般地学生通过课堂教学都能够掌握，因为他们不追求课堂的完整，追求学生的过程表现。
--对学生个体差异的关照十分到位--
针对学生中文、英文、数学课程的发展水平不同，有学校就想了一些办法，中华基督教青年会中学就设置了增润课程，分别叫IEP（英文）、IMP（数学）和ICP（中文），把发展水平相当的学生放在一个教室进行教学，层次不同的学生内容不同方法不同。他们还设计了一个活动叫做联课，就是不同学科教师共同对某些学生进行教育教学，不同的老师对同一学生不同的科目分别进行辅导。
以启思中学为例，他们把英语与科学进行联课活动，学生用英文写一个科幻故事，然后让英语老师看英文水平，让科学老师看科学水平。这些措施对提高教学质量起到了很关键的作用。还有学校对学生的心理问题进行辅导，在罗桂祥中学就有一个这样的机构，对学生心理进行辅导。而中华基督教青年会中学则有一个关顾组专门对有特殊教育需求的学生进行特殊教育，对学生的个体需求做得十分到位。
--公民道德教育很实在很有效--
香港学校的德育更多的是从学生做一个公民的角度进行教育，一些具有宗教背景的学校建有教堂，相信这一教派的师生都可以在教堂参加宗教活动。此外，学校把公民道德教育作为一项重要教育活动安排有公民道德教育科科主任，专门负责这一工作。
如启思中学注重学生各方面的发展，老师发现学生问题会及时报告给主任，主任观察问题后会及时与家长联系，然后共同想办法帮助学生解决问题。这些方法使学生的行为习惯一直比较好。中华基督教青年会中学则有一批领袖学生，他们对每一个学生的行为习惯进行纠正，比如有学生领带没有打好，这些领袖生会帮助他打好，天天如此，慢慢学生形成了习惯。
所以，香港学生的行为习惯十分好，即使见到陌生访客，不论在什么地方，都会点头致意，没有丝毫的做作。香港中学的思想教育是渗透式，注重学生对新闻事件的分析，在学生的阅读材料和课堂作业纸上都看到了这样的内容。
--香港中学教师与学生团队精神很强--
香港中学的校长都十分专业也十分敬业，他们对学校的发展具有一种近乎虔诚的专心，对学校发展的谋划十分到位，发展思路异常清晰，而教师团队也会对自己的工作进行十分清晰的谋划，学生则对自己的发展具有明确的期待，比如问到一些学生的打算，他们都对自己的目标具有十分清楚的打算，并很简明地回答。
香港中学的没有午休时间，从早上８点开始到中午1点左右吃中饭，下午4点左右就可以上完全天课程，开始课外活动，但老师和学生一般都不会在这个时间离校，他们有的参加补习，有的参加活动，回家也到了6点左右。中午饭时，校长不陪同客人吃饭，而是和学生在一起边吃边聊天，整个学校象家庭一样谐自然。
2020-21年度全港中学排名Top 20
榜单根据全港中学（包括香港官立中学、津贴中学、直资中学和私立中学）已公开的多个数据进行比较，包括教育投入、教育过程和教育成效等指标，综合计算出各学校的教育竞争力进行排序，得出2017-18年度全香港的中学教育竞争力排名如下。
注：由于各项评分和比重或多或少带有主观成份，或未能客观反映各中学的实际学术或课外活动表现，此排行榜只作参考。
1、圣保罗男女中学
学校类别：直资；地区：中西区
2、拔萃女书院
学校类别：直资；地区：油尖旺区
3、皇仁书院
学校类别：官立；地区：湾仔区
4、嘉诺撒圣玛利书院
学校类别：资助；地区：油尖旺区
5、香港道教联合会邓显纪念中学
学校类别：资助；地区：北区
6、英华女学校
学校类别：资助；地区：中西区
7、喇沙书院LA
学校类别：资助；地区：九龙城区
8、圣若瑟英文书院
学校类别：资助；地区：中西区
9、圣公会曾肇添中学
学校类别：资助；地区：沙田区
10、拔萃男书院
学校类别：直资；地区：九龙城区
11、圣公会林护纪念中学
学校类别：资助；地区：葵青区
12、圣保禄学校
学校类别：直资；地区：湾仔区
13保良局第一张永庆中学
学校类别：资助；地区：黄大仙区
14、玛利诺修院学校(中学部)
学校类别：资助；地区：九龙城区
15、香港华仁书院
学校类别：资助；地区：湾仔区
16、庇理罗士女子中学
学校类别：官立；地区：东区
17、荃湾官立中学
学校类别：官立；地区：荃湾区
18、张祝珊英文中学
学校类别：资助；地区：东区
19协恩中学
学校类别：直资；地区：九龙城区
20、玛利曼中学
学校类别：资助；地区：湾仔区
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发表于 2021-3-30 10:07
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