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[口语] 托福从59分到75分,看“老实人”如何打破并重塑自我?

  2020年12月27日,是L同学戴上托管紧箍咒的第1天,是她备考托福的第537天。彼时的她,经过了三个托福大班的寒暑假学习,从测试只有38分的备考小白,进化为一个托福备考老手,对每一科的学习方法都能滔滔不绝的说出自己的心得,成绩却还在五六十分上下浮动。

  在结束了寒假密集的20天北京新东方VIP托管学习后,2021年2月15日,L同学考出了75分的托福历史最高分。从59(13/11/14/21)到75(21/16/18/20),L同学经历了一段打破并重塑自我的过程。

  L同学的故事是一个典型的吃了不少苦却不提分的案例,我们身边还有很多像她一样的“老实人”。

  学情诊断1

  眼睛认识的单词,耳朵不认识

  L同学目前就读于北京市某公立国际部高二年级,选择了学校的直升项目,因此在过去高一的一年里压力不大,动力也不够,直到高二上学期要结束了,因为担心自己连保底校也够不着,这才着了急。每位带过L同学的老师都说,高中生中常见的拖延症在她身上并不存在,她的单词打卡几乎从不断,老师布置的练习任务不拖不欠,她想征服托福这道坎儿的决心很强烈。

  L想继续背托福词汇,不屑于背指导老师给她安排的四级词汇,原因很功利,以为学完了最难的就可以更快完成通关。如果一个初中生忽视现有知识储备和认知能力,想要通过征服大学物理来掌握中考物理,尽管这是个美好的想法,但实际上这几乎是不可能的。于是在正式上课前,我们安排了一次词汇摸底测,结果是L的辨音准确率不到三成。

  明明背了那么多单词,怎么还是认不出背过的单词们?原来L一直是“哑巴式”背单词,背单词靠抱着书看,很少听音和跟读,所以对单词的认识只停留在了单个单词的拼写上,当背过的单词用声音形式出现,或者在文中出现,L就会认不出这些背过的词。因此,每次指导课前的单词测,指导老师都会用听读形式考L,单词打卡也从纸质测试本换成了跟读音频录音打卡。

  学情诊断2

  漂亮的笔记整理,没记进心里

  翻看L的笔记,她做得相当好看整洁,字迹工整,有各种彩笔和贴纸的标记,像少女的手账一样赏心悦目,这不禁让我想起小时候我也曾以漂亮的笔记为骄傲。在某次托福降分后的母女吵架中,L同学拿出自己漂亮的笔记本作为自己认真学了的证据。但一个简单的问题就可以轻松击垮她:你的笔记后来用上了吗?

  错词错题整理占了不少L同学的时间,在她的任务计划里,几乎每天都要留一两小时时间做整理。“整理”这事本身没错,有问题的是是不是只是做了“整理”这个动作。执行力强,是把任何事做成的必要条件,只要有一定的执行力,就必然会有提升,区别只是提升多少而已。但“执行”不等于“完成”,只经过了笔头的错题错词笔记是经不起反复考查的。

  无效错题错词本的三大归因

  不加筛选。问问自己,每个错词每道错题都值得再多次单独温习?这回对了的题有蒙的成分吗?

  花太多时间在美化上。给自己看的东西要重逻辑的清晰,所有需要花功夫美化的东西都是为了让别人可以轻松阅读。

  只集中在考前用翻看的方式使用错题错词本。“翻看”本身就是一种不太消耗脑力的行为。

  错题错词本是学习里的宝贵财富,是用筛子一遍遍筛出来的缺漏死角,它最重要的意义是自我解析。错题本不应只有错题和错词,还应该包含那些纠结过的单词和题目。记得一年半以前我带过一位学神级同学,SAT首考便拿下1590的亮眼分数。分这么高,她的错词本应该没什么货吧?其实不然。每个带过她的老师都感慨,即使对的题,她也会非常认真的听讲,课下还跟老师交流,说发现自己其实考虑的并不全面,听完老师讲解才理解的更通透。她不只弄懂了为什么错,还弄明白了为什么对。

  学情诊断3

  固执,是托福老手们不提分的深层原因

  固执,说的不是面对老师指导时的不服从或是顶嘴抵抗,是养成定式习惯后的难以打破重塑。就像每个减肥遇到瓶颈期的人,或是吃顿欺骗餐,或是更换训练方案,总要做点什么不一样的事,刺激刺激自己这个已经适应现有一切的身体,打破现有平衡,才能迈进下一个阶段。

  以L同学为代表的托福老手们,上过不止一个托福班,当问起现在是怎么做练习时,都可以滔滔不绝地讲出一套自己的理论和方案。以阅读为例,曾经的L很在乎自己的做题思路,每次发现自己做错了的时候,会下意识地捍卫自己的想法,老师不得不先花不少时间说服L先意识到自己的思路确实存在问题,然后再开始分析错题原因。但真到了老师分析错题原因这个环节的时候,L反倒没那么认真了,总是“哦……哦……,嗯……嗯……”就过去了。如果老师担心她不够重视错题原因分析环节,不断追问的时候,L就会比较烦躁,比如“咳,不就是……”,“这……,没啥可分析的吧。”

  曾经的L总是把精力放在了捍卫自己的做题思路上,反倒对“以后如何才能不犯类似错误”不太感兴趣。

  做题就像体检,暴露出来问题是好事,解决这些问题之后,就能进步了;拿到老师的批改结果之后,关键不是自己当初做题的思路多有理,而是如何能让自己的思路契合托福的解题思路,从而拿分、进步。

  在终身学习这条路上,孩子开放、接受的学习心态,是真正决定学习效果的核心因素。这种心态的形成是一个漫长和复杂的过程,更多来自于成长过程中的互动,特别是与父母互动的方式。每位爸爸妈妈和老师们都要注意培养孩子开放和学习的心态,而不是固执和拒绝,或者是表面尊重背后的固执与过度的自我保护。

  北京新东方VIP托管课程致力于为学生打下良好托福语言基础,养成受益终生的英语练习习惯。

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