每位小朋友犹如独一无二的钻石，只要加以打磨、雕琢，必定能够发出光采。学校怎样悉心栽培，才可以将孩子独当一面的才干，呈现出来？
于1964年创校，位于九龙塘的中华基督教会基华小学（九龙塘），就采用「普及资优教育」。多年实践成果，令基华的升中派位成绩十分理想，获派头三志愿的百分比高达9成，其中更不乏地区名校，例如：九龙华仁书院、玛利诺修院学校、嘉诺撒圣家书院等等。学校的资优小组「基华小精兵」亦曾获教育局资优教育组及香港资优教育学苑颁发「卓越表现奖」；另外学校亦曾代表香港参加《小学科学资优教育：培育「科学探究大使」计划》，与台北县秀朗国小进普及资优课程由三年级开始。
一提到资优，不少家长心中可能有所疑虑，校方会否因此只着重成绩好的学生，而忽略了其他学生的学习。校长郑雪英斩钉截铁地表示：「绝对不会。」
基华的资优教育采用一个全校参与的模式进行。三年级开始，校方会按学生能力编班。学习能力稍逊的班别中，校方会采用「能力导向模式」，在中英数常四科中适切加入一些资优教学元素。
「老师会按学生不同能力，设计分层学习活动及课业，让学生能够按着自己的能力和步伐学习。」
所谓的分层式学习，意思就是在同一个课题中，老师会就不同班别的进度，适切调整课业、教学内容的深浅与快慢。这样，学生在不知不觉间接受资优课程时，既能获得成功感，又不会怕跟不上进度，从而达致学习的最大成效。
另一方面，针对校内的资优学生，校方会在课堂中加入「增润课程」。相比传统班别，老师教授资优班别时，会加入进阶的课外知识，功课作业亦相对会比较艰深。
譬如以数学科为例，老师会在资优班别中教授一些奥数理论、算术技巧，由于资优学生的能力相对较高，吸收能力较快，所以即使学习课程以外的知识，亦不会出现太大困难。
在课后，校方有一系列的「抽离式资优小组」，针对加强资优学生在不同学科上的训练。譬如在中英文科有分别名为「写作乐园」和「Imcreative」的小组，学生不但能够阅读不同体裁作品，更会接受诗歌、故事的写作训练，与课堂的练习完全不一样。
很多人或许会觉得，资优教育美其名就是发展潜能，但实际上只不过是想催谷学生。但郑校长一再强调，基华推动资优教育的初衷，是为了激发学生的多方面的能力。
「我们是希望让孩子拥有资优儿童的特质，有能够突破自我的胸襟，尝试勇敢地走出固有的框框，从而发展自己的潜能。」基华推行资优教育的目的，并不是单单是为了发掘出类拔萃的学生，他们更希望能够培养学生的创造力、社交能力，以及高层次思维技巧。
「我们相信每个小朋友都是独特的，每一位都有资赋优异的地方。所以我们才会推行全级式资优教育，帮助他们发展潜能。」郑校长解释。
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发表于 2020-9-9 08:16
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