“ 经历了一个暑期的繁忙，还未喘口气，紧接着就是十一假期里连续七天不亚于暑假强度的小高峰。告别了这一段时间的繁忙授课，在秋季阅读第二次教研上，老师们也以此为机会，积极总结，精进学术，为接下来的更高的授课质量打好基础。 ” 学术能力测试 作为北京新东方托福教师，扎实的学术能力是我们立身在课堂上的资本；而作为阅读老师，丰富的词汇储备和过硬的语法知识是保证高水平的教学所必备的。为了帮助阅读老师们在学术能力的提高上取得进步，本次教研新加入了学术能力测试环节，为各位老师准备了SAT语法题目，并以正式考试的标准要求各位老师限时内完成。正如沈洋老师所说，学术能力测试不仅仅代表项目组对老师们的要求，更是老师们自我提升的助力。知识的储备和能力的水平永远都没有极致，老师们应当发现自己的不足，弥补不足，以更好为目标，不断进步。 疑难题目讨论 本次教研还就TPO，P9和P10中的一些疑难题目进行了讨论，在场的各位老师也积极地发表了自己的看法，分享了自己在讲解题目时的理解和思路。很多疑难题目其实并不是答案存疑，而是对原文中的句子和选项的解释意见不同。作为阅读教师，首先必须要语法扎实，能够正确地拆分句子结构和分析句子里的语法成分；其次，要能够梳理清楚整个段落的叙述逻辑，有的题目不仅需要考虑题目的定位句，还要结合段落的主旨和结构让学生能够更理解作者呈现的信息；最后，要对每篇材料和选项都足够的熟悉，对正确选项和错误选项的解释都能信手拈来，尽力解答学生做题过程中可能出现的所有疑问。 最佳实践分享 最后，曾岩老师为大家分享了自己带学生过程中的一些教学和服务上的心得，作为推荐率最高的阅读老师，曾岩老师的分享对每一位阅读老师都有很大的价值。以下是曾岩老师分享的一些重点： 1 课前了解 开课前要对自己学生的分数尽量了解，按照学生的分数阶段备课；这一点就要求老师们对每个分数阶段的学生可能存在的问题都足够熟悉，这样才能对学生的后续规划做出迅速的反应。 2 首次摸测 第一次课的时候一定要做摸底测，针对每个学生存在的具体问题进行诊断；初级阶段的学生可以用单词和简单的句子进行测试，中级阶段的学生可以选取长难句，高分段的学生则可以课前布置好篇章作业，课上直接讲问题；摸底测既可以帮助老师掌握自己所带的学生的情况，从而在授课内容上更有把握，也可以以摸底测的情况让学生意识到自己的不足，从而愿意努力；最后，当教师对自己的学生情况了解足够的话，在教学内容的安排上就会更符合学生的期许，加快学生对老师的接受度。 3 师生互动 一对一的老师要注重与学生的相处：首先，要在学术能力上足够扎实，才能让学生信服自己的专业能力；其次，课上要多观察学生的表现和状态，适当用学生感兴趣的话题吸引学生，课下也要注重和学生的沟通与交流，及时为学生答疑；最后，阅读老师要多鼓励学生，因为阅读的难度是相当大的，除了第一节课要给学生做好心理建设，让学生知道接下来的学习难度之外，后续也要多疏导学生，缓解学生的受挫情绪 4 课后作业 授课老师要跟搭班的指导老师做好配合，阅读是非常依赖于词汇的积累的，而学生往往在背单词上总是有很多困难，对此曾岩老师提出了一个非常实用的方法，就是把学生的生单词整理成空表格检测学生的背诵情况，或者发给指导老师监督学生背诵。 5 合理规划 最后，沈洋老师在总结中也特别指出，对各个阅读练习材料的使用要配合学生的分数段，不要让学生做超出自己水平的阅读材料，科学合理安排学生的作业。 | 
发表于 2018-10-16 13:20
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